Toolkit Zelfregulerend leren

”Een heel mooi middel waarmee je bij leerlingen waar het leerpotentieel niet volledig wordt benut, kan pinpointen waaraan dat ligt. En er mee aan de slag te kunnen!”

— Aniek Stegeman, docent biologie en mentor – Zone.college Twello

Waarom zelfregulatie belangrijk is

De mate van zelfregulatie is een belangrijke voorspeller voor studiesucces, gevoelens van welbevinden en een leven lang leren. Alle reden dus om ervoor te zorgen dat leerlingen/studenten deze competentie goed ontwikkelen!

Wat jij kunt bijdragen

Leraren, mentoren en leercoaches kunnen daar een belangrijke rol in spelen, met bijvoorbeeld expliciete instructie, denkstimulerende vragen en leerbevorderende feedback. Met de 56 tools in deze toolkit kun je het proces van zelfregulerend leren doelgericht activeren, ondersteunen en begeleiden. Je kunt de tools inzetten in tweegesprekken of tijdens de les.

Zo helpt de Toolkit je daarbij

De toolkit is een praktische en waardevolle aanvulling op het boek De leercoach; de zesde rol van de leraar (Verbaan & Potiek, 2022), maar ook zelfstandig in te zetten. Hoe je de tools gebruikt, spreekt voor zich. Elke tool bevat een korte instructie voor leerlingen/studenten en waar nodig beknopte achtergrondinformatie voor de leraar/mentor/leercoach. De tools zijn overzichtelijk ingedeeld in drie aspecten van zelfregulerend leren: zelfsturing, zelfcontrole en zelfregulerend leren. Deze concepten behoeven wellicht iets meer uitleg. Daarom starten de drie delen van deze toolkit met een compacte inleiding bestaande uit handige voorkennis en uitgangspunten. Om je in je coachende rol op weg te helpen openen we met een beknopte introductie van de vijf coachingsprincipes van het zelfregulerende leerproces. Zo is de integratie van kennis, methodiek en praktische toepassing gegarandeerd.

Interesse in een training en/of advies, ook binnen de school? Kijk op cps.nl.

Feedback op de Toolkit Zelfregulerend leren

“Een mooi boek, ook inhoudelijk, met een heleboel goed toepasbare werkvormen. Docenten, mentoren, eigenlijk iedereen die de leerlingen ondersteunt, bijvoorbeeld ook conciërges, kunnen er goede dingen uithalen. Mooi om school-breed toe te passen. Ik denk dat leerlingen daar een heel eind verder mee komen.”

— Erik-Jan Hetjes, docent natuurkunde Frits Philips Lyceum Eindhoven

“Ik vind de Toolkit een heel prettig boek. Het is overzichtelijk en duidelijk. Door de uitvouwbare flappen aan de voorkant en achterkant kun je snel vinden wat je nodig hebt en de kleuren en plaatjes maken het inzichtelijk voor de leerlingen en voor mijzelf. Ik vind het voor gesprekken met leerlingen heel fijn om te werken met de ABCDE-structuur uit het boek. In het begin gebruikte ik hem als onderlegger en ik heb me hem gaandeweg steeds meer eigen gemaakt. Waar ik vroeger zelf veel meer praatte en de leerlingen de neiging hadden achterover te leunen merk ik nu dat gesprekken vlotter verlopen, dat leerlingen veel meer zelf aan het woord komen en dat ze echt aan het denken worden gezet.”

— Veronique Vermeulen-van Hooijdonk, leerlingbegeleider Van Maerlant Lyceum Eindhoven

“Wat ik prettig vind aan het boek is de indeling. Door de tabbladen, de inhoudsopgave en het consequente kleurgebruik is alles makkelijk te vinden. Ik moest even uitvinden hoe ik het vouwsysteem voor- en achterin op de handigste manier kon gebruiken, maar ook dat zorgt voor een duidelijk overzicht. Er zit een mooie literatuurlijst bij. Verder is het fijn, ook voor digitaal werken, dat er overal qr-codes bij de werkvormen in het boek zijn opgenomen.”

— Ritsa Zervou, docent Engels en mentor, Vossius Gymnasium Amsterdam