Over deze uitgave

Bang voor Boos?

De invloed van emoties op de veiligheid in de school

Veiligheid is sinds een aantal schietincidenten op scholen in Nederland een belangrijk thema in het onderwijs.

De overheersende mening is, zowel in het onderwijs als in de politiek, dat de oplossing voor het tegengaan van geweld in scholen niet ligt in detectiepoortjes of intensivering van wapencontroles. Maar wat werkt dan wel? Hoe wordt of blijft de school een veilige plek om te zijn?

Benieuwd naar een voorproefje? Download een aantal voorbeeldpagina’s.
Of lees nog even verder onder de tab: Uitgebreide informatie.

Uitgebreide informatie

Sociale veiligheid
Hiervoor is sociale veiligheid nodig; een gevoel van welbevinden van leerlingen, leraren, onderwijsondersteunend personeel en schoolleiders binnen de muren van de school. Sociale veiligheid kun je vanuit meso-niveau bekijken, denk hierbij aan het opstellen van een schoolveiligheidsplan en de mogelijkheden om leerlingen (tijdelijk) buiten school te plaatsen. In hoofdstuk 1 en 8 van dit boek staat het meso-niveau centraal.

Alleen op meso-niveau werken aan een veilige school, blijkt echter niet voldoende. Dit boek gaat vooral over het beleven van veiligheid op micro-niveau, in de directe ontmoeting van mens tot mens.

In hoofdstuk 2 staat beschreven hoe gevoelens van onveiligheid of veiligheid kunnen ontstaan in de mens zelf (intern) en wat het effect hiervan is op de directe interactie tussen mensen onderling (extern). Veiligheid is nauw verbonden met onze emoties. We vóélen ons al dan niet veilig. In dit boek gaat het dan ook voor een belangrijk deel over onze gevoelens (emotionele intelligentie).

Gevoel van veiligheid
Dit boek richt de focus op twee basisgevoelens die een belangrijke rol spelen bij het thema veiligheid: angst en boosheid, ofwel ‘bang’ en ‘boos’. Het doel is om inzicht te verschaffen in de betekenis van functionele boosheid in situaties van grensoverschrijdend gedrag. Ook wordt duidelijk wat de negatieve rol is van niet-functionele angst in dergelijke situaties. De hoofdstukken 3 en 4 gaan over ‘bang’ en ‘boos’, hoofdstuk 5 gaat dieper in op agressie en geweld. Er wordt vaak disfunctioneel gereageerd op agressie en geweld. Hoe dit komt en hoe het ook anders kan, staat beschreven in hoofdstuk 6 en 7.

Voor leraren, schoolleiders en ondersteunend personeel
In dit boek wordt geen onderscheid gemaakt tussen leerlingen, leraren, schoolleiders of onderwijsondersteunend personeel. Gevoelens van welbevinden en veiligheid raken namelijk alle mensen in de school. Dit boek nodigt uit tot zelfreflectie, tot het nadenken over welke bijdrage je zelf levert aan je eigen gevoel van (on)veiligheid en daarmee dat van anderen binnen en buiten de school.

In het boek staan vele herkenbare voorbeelden en aan het eind van elk hoofdstuk vindt u reflectievragen.

Details

Onderwijssoort	Jonge kind , Po , Vo / Mbo
Auteur(s)	Henk Galenkamp
Jaar - Druk	Amersfoort: CPS, 2006
Verschijningsvorm	Boek, Paperback, 100 pagina's
ISBN	9789065085528
Artikelnummer	32154

Bijlagen - Downloads

Benieuwd naar een voorproefje? Download een aantal voorbeeldpagina’s.

Reviews

Beoordelingen

Er zijn nog geen beoordelingen.

Wees de eerste om “Bang voor Boos?” te beoordelen

Bang voor Boos?

Bang voor Boos?

Beoordelingen

Werkmap Gecijferd bewustzijn

Woordenschatonderwijs

Kom maar op met je feedback

Leren met Ouders

De 4 disciplines van uitvoering

Effectief omgaan met verschillen in het rekenonderwijs

Voortgezet technisch lezen

Aanvankelijk technisch lezen in groep 3

Bang voor Boos?

Bang voor Boos?

Beoordelingen

Gerelateerde producten